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评价管理
发布日期:2014-04-08

  教师管理方面:

  每个月出版“教学工作简报”,对教师阶段性的工作予以通报。每学年通过领导打分、教师互评打分、学生打分,对教师进行年度考核。评选和奖励先进学习个人和集体,对教师的学习、反思、研究的成果,作为各级先进推荐、评选、评职晋升的条件。  

  评价主体主要包括学生、教师、教研组长、主管部门领导、校领导。评价内容主要包括政治思想、师德表现、课前表现、上课、课后辅导与批改、教学成绩、教育科研、其他内容。

  另一方面,学校在制定“结构工资分配方案”、“奖励条例”中加大对德育队伍建设的经费投入,在评先和奖励中向德育工作者倾斜,充分肯定他们的工作成绩,调动其工作积极性。

  学生管理方面:

  全体教师运用《学分量化表》对学生严格要求,加强课堂管理,督促学生完成作业,督促学生完成课前预习内容。“行为规范量化表”的可操作性很强,注重细节。详细记录了学生交作业情况,对小考成绩、上课复习提问环节学生的分数及表现,学生上课听课的状态等等。对于屡屡犯错的同学,要及时谈话,做到“法”与“情”有效结合。让量化管理真正触动学生,推进学生的自我管理和自我发展。

  学校还制定了《辽师大附中学生综合素质评价工作方案》、《辽师大附中关于应用学生成长记录袋评价的指导意见(试行)》,《辽师大附中研究性学习实施和评价办法》,《辽师大附中学生社会实践与社会服务活动计分办法》《辽师大附中学分管理方案》等,使评价操作、学分认定工作有章可循,有据可依。并组织师生进行培训学习,使之了解评价的目的、意义,掌握评价的基本流程和成长记录袋档案资料的收集和填写的方法。通过精心、细致的收集,注重学生过程性资料的积累,为评价提供强有力的信息。档案袋收集了反映学生学习过程和结果的资料,包括个人的综合表现,考试和检测基本信息,最佳作品记录,社会实践和社会公益活动记录,体育与文艺活动记录,以及自我评价、同学评价、教师评价和来自家长的相关信息等。促进了学生全面发展,体现了以人为本的思想。