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读后随笔选登:期末复习
发布日期:2014-03-18
蔡鸿雁(数学组)
类型题分类讲解是我在复习中常用的方法之一。数学教学离不开习题讲解,在复习中,类型题归纳辨析,学科知识的综合运用,是复习的重点,所以在知识点归纳,基础题训练之后,我经常对重要知识点进行整理,搜集类型题进行分类讲解。经过实践,学生的反响较好,普遍觉得解题思路比以前清晰了。
                                                           
肖春华(语文组)
语文学科的性质决定了语文复习的特殊性,针对不同的知识点,针对不同的学习阶段,方法不尽相同,总体归纳为两种:
1 化整为零。字音,字形,成语使用,应该从高一开始确定日、周、月、年目标,随时检测的方式复习,反复直至将“盲点”学成“白点”,到高三时就可以从容应对,避免淹没到音、形、义的海洋中,无法自拔。
2 由易入难。文言文阅读,诗歌阅读,现代文阅读等能力培养,必须由浅入深,由易入难。如果高一就按高三的水准去复习训练,只能事倍功半,让学生失去学习的兴趣和信心。分阶段来复习,就要照顾各阶段学生的特点。高一目标为迅速读懂,积累阅读经验,提高思维水平,高二熟悉各种文体结构,表现手法,能够切中文章肯綮,对作者意图心领神会,高三能应对各种题型,能熟练流畅的表达。只有凸现层次感的复习,才是有效率,行之有效的复习方法。
                                                            
刘香梅(生物组)
对于生物学科来说,不少人有背一背,做做题,应付考试很容易的想法,是错误的认识。所以让高一的学生树立正确的学习观,科学的方法论,是首要的环节。这些科学的方法包括掌握生物学的基本规律,复杂问题简单化,抽象问题形象化等。那么在期末复习阶段,首先应该注重归纳总结。把平时分块的知识联系起来,形成完整系统的知识结构。要让学生抓住知识间的联系,抓住各自的特点。
第二,注意图表,重观细节。尽量以直观的方式促进知识的学习,并且发展学生处理数据的能力。
第三,精选习题,以练促学,题不在多,而在质量。此外,可以让学生回顾自己以前做错的题。
第四,规范语言。改正学生通俗的语言,训练用生物术语回答问题。
                                                             
高亮(生物组)
生物学科知识比较复杂,比较分散,所以复习时采用概念图法构建知识体系是个好的方法。教师首先梳理章节的重要知识点,从整体入手,抓住知识间的内在联系,启发学生主动将平时所学的知识串在一起形成网络。教师再根据学生整理过程中遗漏的内容加以补充,强调重点,搞清其内涵和外延,对学生指导要有针对性,要有代表性,及时批改。每个阶段进行章节测验,反馈学生掌握情况,安排下一阶段复习计划。
                                                             
王绪东(物理组)
首先,将考试范围的知识点构成网,连成线,做到基本知识,基本题型,基本方法心中有数,做到遇到问题可以浮想联翩的效果。
其次,看自己做过的典型题,例题,尤其是错题。易忘的点,易漏的主干知识的考查。
再者,就是练兵,不做题,手会生疏,大脑会迟钝。
                                                              
丛艳宁(历史组)
复习分为两部分,一是在课下,由学生自行按原先上课的讲解整理归纳,形成知识网络,这个网络要简明扼要,不需要字太多,太详细。二是在课上,由教师对一些疑难问题重点解释,同时,在课上配合小卷,一般有4~5道选择题构成,题要有代表性,也是学生日常关注不到,屡次出错的地方,也可由一些非选择题构成,但题不要多,否则看不完,答不完。小卷答完后,由学生讲解,为何这样选,进一步明确,一单元后,及时进行单元检测,总之踏实做好每一节课。
                                                              
王利君(政治组)
1、从树状知识图到网状知识图,明确各知识点内部的逻辑层次,然后确定知识间的逻辑联系。
2、纠错学习法:找出典型的错误观点,让学生说明错误的原因。
3、典型例题说明:知识的重要性在于应用,用典型例题来指导学生理论联系实际。
注意:发挥学生作用,教师不要代替。
                                                              
李英(地理组)
1 归纳知识体系。学习完一段相对完整的内容之后,与学生一起“穿穿线”,形成前后知识间的联系,建立体系。
2 联系法。知识间是有逻辑联系的,遇到这样的情况,要多联系。
3 读图,以图带知识点。文科地理学习时,学生要坚持多看图,看图复习基本知识,既夯实基本知识,又提高阅读,识图能力。
4 动笔画示意图,展现地理知识。我要求我的学生勤动笔,写写画画,不求画的美,要求画的规范,呈现地理问题。
                                            

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